AUTISMO: OITO BRINCADEIRAS PARA FAZER COM CRIANÇAS AUTISTAS 

AUTISMO:     OITO BRINCADEIRAS PARA FAZER COM CRIANÇAS AUTISTAS 

 

OITO BRINCADEIRAS PARA FAZER COM CRIANÇAS AUTISTAS

 

O ato de brincar é universal e fundamental para o desenvolvimento infantil. Mais do que um momento de diversão, contribui para o crescimento saudável das crianças, ajudando a desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais.

 

Para as crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), as brincadeiras desempenham um papel ainda mais importante, pois são usadas como ferramentas para o desenvolvimento da comunicação, interação social e regulação emocional.

 

Quando falamos de crianças autistas, as brincadeiras são usadas como estratégias lúdicas para direcionar as diferentes maneiras de brincar, focando no ganho e desenvolvimento de habilidades e repertório. Além disso, as brincadeiras sensoriais auxiliam no desenvolvimento social, ajudando a criar mecanismos de comunicação e a reduzir comportamentos repetitivos.

 

O quão importante é brincar?

Conforme o estudo “O brincar e a criança com transtorno do espectro autista: revisão de estudos brasileiros”, o ato de brincar é uma maneira pela qual a criançada satisfaz suas necessidades, replicam situações cotidianas e se divertem em um contexto livre de outras pressões.

 

Esta ação é uma atividade essencial para o crescimento e desenvolvimento, contribuindo para a formação de habilidades como imitação, atenção, memória e imaginação. As brincadeiras também podem ensinar sobre regras e interações sociais, promovendo o autoconhecimento e as relações com os outros.

 

Existe ainda o conceito de “zona de desenvolvimento proximal”, que nada mais é do que as habilidades em evolução. Isso significa que, entre o que a criança já domina e o que ainda pode desenvolver, há um espaço onde, por meio de estímulos e mediação, ela pode alcançar um potencial maior. Nesse contexto, o brincar tem uma importância ainda maior.

 

Benefícios das brincadeiras para criança com TEA

Embora as brincadeiras sejam momentos de lazer, elas precisam ser incentivadas e levadas a sério. Alguns dos principais benefícios de estratégias lúdicas direcionadas, sempre respeitando o desenvolvimento e individualidade de cada criança, incluem:

 

Interação social: brincar com colegas, familiares e amigos permite que as crianças pratiquem a empatia, comunicação e compartilhamento de emoções e sentimentos.

Melhora da comunicação: o ato de brincar, muitas vezes, envolve o uso da linguagem, seja através da comunicação verbal, gestos ou expressões faciais. Isso é uma oportunidade maravilhosa para os autistas praticarem e aprimorarem suas habilidades comunicativas.

Desenvolvimento cognitivo: as brincadeiras estimulam o pensamento criativo, resolução de problemas e a criatividade, permitindo que explorem e desbravem o mundo ao redor.

Redução do estresse e regulação emocional: a importância do brincar é vista também como forma de regulação emocional, já que esse ato ajuda a reduzir ansiedades em momentos de crise no espectro, permitindo que os pequenos fiquem mais confortáveis e seguros durante as atividades que gostam.

Desenvolvimento motor: muitas brincadeiras envolvem movimentos físicos, contribuindo para o desenvolvimento motor. Isso é particularmente importante no TEA, que pode ter desafios na coordenação motora.

 

Dicas de brincadeiras para autistas

Cada criança tem suas preferências, e o importante é adaptar as atividades a seus gostos. A seguir, listamos algumas brincadeiras para integração sensorial que podem ser realizadas em casa pelas famílias:

 

1. Massinha de farinha

Use a criatividade para criar diferentes formas com uma massinha caseira, feita com farinha e superfácil de preparar: basta misturar farinha e água em um grande recipiente, mexa até obter uma consistência massuda.

 

2. Argila e suas formas

A argila é ideal para promover a interação e estimular o aspecto sensorial. Quando a argila ainda está no formato líquido, ela pode ser moldada de diferentes maneiras. Além de estimular os sentidos, é possível acompanhar a mudança de esta.

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